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博士申請最重要的是看自己的研究方向跟博士導(dǎo)師的未來研究方向是否吻合，特別是理工類專業(yè)，需要展現(xiàn)自己能夠?qū)窈蟮目蒲袌F(tuán)隊(duì)帶去什么。我們的文案老師在前期找學(xué)校、找導(dǎo)師的階段做了很多的工作，幾乎翻閱了前50高校的物理方向的所有教授、副教授、助理教授的網(wǎng)頁
我覺得每個學(xué)生都是有自己的潛力，曾經(jīng)的國內(nèi)體制認(rèn)知的“差學(xué)生”可能真的是沒有找到適合自己的專業(yè)方向；每個學(xué)生都有她自己的優(yōu)勢特點(diǎn)，還是適合自己的才是重要的，每個人成長都是有一個過程，有時候我們也要留足給孩子成長的時間和空間
我覺得每個學(xué)生都是有自己的潛力，曾經(jīng)的國內(nèi)體制認(rèn)知的“差學(xué)生”可能真的是沒有找到適合自己的專業(yè)方向；每個學(xué)生都有她自己的優(yōu)勢特點(diǎn)，還是適合自己的才是重要的，每個人成長都是有一個過程，有時候我們也要留足給孩子成長的時間和空間
薛同學(xué)成功申請到佛羅里達(dá)大學(xué)的本科，又一次驗(yàn)證了我們美國top30-50的名校比top30的學(xué)校更看重標(biāo)化成績的論點(diǎn)。普高學(xué)生相對于美高、國際學(xué)校、國際班的學(xué)生來講，課外活動和全面發(fā)展上確實(shí)有一定的差距，但勝在學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)，因此我們在該案例中強(qiáng)調(diào)標(biāo)化成績，督促學(xué)生
李同學(xué)，也是一位國內(nèi)普高的學(xué)生。對于美本申請，美高或者海外國際學(xué)校的學(xué)生一般會比國內(nèi)普高學(xué)生有優(yōu)勢。李同學(xué)的優(yōu)勢學(xué)科是數(shù)學(xué)，因此我們給學(xué)生出具的方案時：1. 盡可能提高標(biāo)化成績；2. 參加AMC10、AMC12數(shù)學(xué)競賽。功夫不負(fù)有心人，最終申請前的成績是SAT1460，托福
孫同學(xué)，國內(nèi)普通一本，績點(diǎn)只有3.0出頭，但他的優(yōu)勢是本科專業(yè)和碩士申請專業(yè)一致，標(biāo)化成績符合專業(yè)申請要求。美國名校碩士錄取的影響因素主要是硬件（學(xué)術(shù)）、軟件（應(yīng)用）和載體（文書、面試、套磁等），其中學(xué)術(shù)成績代表的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，軟件條件則看的是學(xué)生學(xué)
只要深入挖掘，每個學(xué)生都有他們獨(dú)一無二的競爭力和亮點(diǎn)。特別是對于文科、社科類的申請，對于學(xué)生個人形象的塑造十分重要，而塑造的基礎(chǔ)就是與學(xué)生反復(fù)的交流和溝通，真正明白學(xué)生的興趣點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并以文書為載體傳達(dá)出來。在美國碩士申請中，排名越靠前的學(xué)校
恭喜來自立思辰留學(xué)的 LX 同學(xué)收獲一枚 ED 錄�。ㄉ飳I(yè)）！
學(xué)生一開始對科研很沒有信心，對于論文的寫作無從下手，我們在他大二寒假給他規(guī)劃了斯坦福大學(xué)終身教授帶課的電氣工程相關(guān)科研，又在大二暑假給他安排了學(xué)術(shù)論文輔導(dǎo)，由此鋪墊和基礎(chǔ)學(xué)生在后續(xù)校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目中的表現(xiàn)很有優(yōu)勢，得到實(shí)驗(yàn)室導(dǎo)師器重，跟著導(dǎo)師發(fā)表了三
學(xué)生的硬件條件乍一看比較中庸，并不是特別出挑，本科院校也是國內(nèi)非頂尖的211、985。美國高校排名越靠前的越看重學(xué)以致用的“用”，硬件條件基本達(dá)標(biāo)即可，不必追求極端的標(biāo)化成績，所以我們并沒有讓學(xué)生死扣標(biāo)化，而是鼓勵學(xué)生多參加學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的項(xiàng)目，跟著實(shí)驗(yàn)室導(dǎo)師
學(xué)生大一下半年加入美國藤校計(jì)劃時并沒有明確的想法和職業(yè)發(fā)展方向規(guī)劃。我們給他安排了全職藤校導(dǎo)師，通過前期的一對一頭腦風(fēng)暴課程，我們逐漸挖掘到學(xué)生的興趣和特長所在，并在此基礎(chǔ)上幫他設(shè)計(jì)了背景提升規(guī)劃和備考計(jì)劃。在后續(xù)的文書寫作階段，外教與學(xué)生反復(fù)溝通文
作為一個名校的申請者，如果本科硬件和軟件的背景都一般的情況下，還是可以大膽的申請名校，有時候還是可以從文書和個人學(xué)校經(jīng)歷下手，提供學(xué)校內(nèi)除了學(xué)術(shù)外的亮點(diǎn)
對于跨專業(yè)申請的學(xué)生，最重要的是說清楚為什么要跨專業(yè)，已經(jīng)原專業(yè)能為后續(xù)專業(yè)的學(xué)習(xí)提供哪些支持。學(xué)生屬于長線規(guī)劃，所以我們有時間給學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的科研背景，論文發(fā)表上也有足夠的時間，因此大幅度提高了錄取率。
對于想申請美國頂尖大學(xué)的學(xué)生，十分建議長線規(guī)劃。高的GPA和標(biāo)化成績只是申請常春藤的一個必要不充分條件，但凡想申請頂尖大學(xué)的學(xué)生，90%以上都有拿得出手的GPA和標(biāo)化，此時軟性背景和個人特色極其關(guān)鍵。長線規(guī)劃在本科開始階段就給學(xué)生制定了框架，幫助學(xué)生少走彎路，
提升的重點(diǎn)在于挖掘深度，對于工作人士而言，GPA，工作，都是極難改變的，這個案例中，標(biāo)化也是固定的，唯一的機(jī)會就是深度挖掘，描述那些一般應(yīng)屆生無法描述的內(nèi)容，用專業(yè)度打動學(xué)校。另外，在申請操作上，思維也要靈活變動，敢于把學(xué)生的現(xiàn)有背景轉(zhuǎn)化成直接有利申請的
對于跨專業(yè)申請的學(xué)生，最重要的是說清楚為什么要跨專業(yè)，已經(jīng)原專業(yè)能為后續(xù)專業(yè)的學(xué)習(xí)提供哪些支持。申請的關(guān)鍵是如何于本專業(yè)申請的學(xué)生區(qū)別開來，用多樣化的背景為學(xué)校注入新的血液、提供看問題的新的切入點(diǎn)。另外，如果學(xué)生有跟申請的專業(yè)相關(guān)的工作背景，也大大提
對于跨專業(yè)申請的學(xué)生，最重要的是說清楚為什么要跨專業(yè)，已經(jīng)原專業(yè)能為后續(xù)專業(yè)的學(xué)習(xí)提供哪些支持。申請的關(guān)鍵是如何于本專業(yè)申請的學(xué)生區(qū)別開來，用多樣化的背景為學(xué)校注入新的血液、提供看問題的新的切入點(diǎn)。另外，如果學(xué)生有跟申請的專業(yè)相關(guān)的工作背景，也大大提
在美國申請，其實(shí)各種可能性都會有的，不是只有高三維的學(xué)生才能獲得高的錄取，如果個人背景足夠優(yōu)秀，定校足夠準(zhǔn)的話還是要勇于嘗試各種申請，文書在美國是非常重要的，一定要突出自己的優(yōu)勢
在美國申請，其實(shí)各種可能性都會有的，不是只有高三維的學(xué)生才能獲得高的錄取，如果個人背景足夠優(yōu)秀，定校足夠準(zhǔn)的話還是要勇于嘗試各種申請，文書在美國是非常重要的，一定要突出自己的優(yōu)勢
其實(shí)很多中國學(xué)生有這么一個現(xiàn)象，就是會發(fā)現(xiàn)本科在讀的專業(yè)并不是她以后想從事的方向，我們的羅同學(xué)就是這樣，雖然學(xué)的是商科物流管理，但是她真正的興趣愛好在于人文類學(xué)科的研究，對文化、全球研究、環(huán)境研究等等這寫人文類專業(yè)特別感興趣，所以在研究生階段我們也是
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